Plagiat nouvelle-génération

La semaine passée, nous avons eu un examen de mathématiques. L’examen comptait trois problèmes assez faciles, dans la mesure où on avait écouté en classe, pris des notes et fait les exercices qu’on nous demandait de faire. Évidemment, la motivation n’était pas donnée à tout le monde de remplir ces trois exigences, et donc certains ont manqué de temps. C’était un examen très concret, un “tu le sais ou tu le sais pas”.

Nous avons perdu l’un de nos droits, cette journée-là. Jusqu’à présent, nous pouvions remplir une demi-feuille avec toute la matière que nous voulions et l’amener à l’examen pour faciliter notre compréhension. C’était une pratique que je considérais assez inutile: je n’ai jamais vraiment eu à me servir de ma feuille pendant un examen. C’est à peine si je lui ai esquissé un bref regard, et j’aurais pu faire sans. Toujours est-il que, pour certains, cette feuille a eu une utilité pour le moins inattendue: des élèves auraient recopié les numéros sur leur demi-feuille, pour ensuite les transmettre à d’autres avant qu’ils ne reçoivent l’épreuve.

Ainsi donc, certains professeurs ont entendu des élèves s’échanger des informations concernant l’examen. La rumeur veut même qu’on ait photographié l’examen à l’aide d’un cellulaire, à l’insu des professeurs, pour ensuite le diffuser sur internet. Si bien que l’un des trois enseignants du niveau a décidé de ne pas le corriger, étant donné toute cette triche.

C’est ce genre de bêtises qui font reculer les défenseurs du cellulaire à l’école. Photographier un examen avec son mobile, puis le mettre en-ligne? C’est ridicule, tout simplement. Quel était le but de l’individu qui a fait ça? Voulait-il se faire des amis? Partir un réseau de plagiat? Se moquer de la futilité de l’évaluation en question? Difficile à dire, mais, comme dans tous les cas de plagiat, il y avait assurément un motif. Selon-moi, c’était probablement le désir de se faire des amis. Inutile de rappeler que ce n’est pas la bonne façon de faire et que ça n’aide personne.

Il y a ici deux possibilités: renforcer les règles, ou alors éduquer. “Éduquer”, dans n’importe quel contexte, reste toujours une meilleure option que de renforcer les règles. Pour ne pas manquer l’autobus, il faudrait que l’école (toutes les écoles) mette sur pied un programme, un cours, une conférence, etc. sur la bonne utilisation des cellulaires et autres appareils mobiles dans un contexte éducationnel. Puis, il faudrait intégrer ces notions au programme éducatif.

On peut restreindre l’utilisation des mobiles et retarder l’inévitable, ou on peut enseigner aux élèves à bien s’en servir et éviter complètement les désagréments.

En bref, il faut que les nouvelles technologies entrent dans les écoles et qu’on éduque les élèves vis-à-vis de ces outils d’apprentissage.